语文不是玄学，是你不会学

语文为什么学不会，是因为玄学？

昨晚刚吃完饭，和我关系特别好的邻居打电话。我们两家的大娃二娃年龄和性别都一致，所以一起玩，一起分享资源和信息。

我接了电话，她急吼吼地说：给你发信息怎么不回？

我：我在吃...

邻居：快，把大娃的课表发给我，我看你们导修班语文课比讲修班多吗？

她接着说：你知道吗？XX中学周测，语文就来了下马威，大跨度上了难度，原本小学满分娃，现在只能80多分。

这语文太难学了，真是玄学，必须加大强度搞。

好了，不说了，整娃去。她说完这句话，就火急火燎地挂了电话。

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我上学那会，语文对我来说，真不是什么难事。

一个是当年的题需要背诵记忆的多，广度和深度远没有现在这么大。

另外，由于我父亲工作原因，家里有一大书柜的书，当年最开心的时光，就是读那些书。

像现在提倡读的史铁生、迟子建、铁凝、梁晓声的书，我都是读过的。

时至今日，“大语文是个筐，什么都往里装”，从汉字、语言拓展到文学、文化、艺术、历史、地理等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。就是阅读量大，知识面广，思考要有深度广度。

语文确实挺玄乎的，但这种“玄”是可控的，我们觉得“玄”，是因为无法抓住事情背后的东西，不明白语文学习的底层逻辑。找对了方法，啥啥都不是事儿！

可是呢，语文难就难在找学习方法，你去询问各式各样的教育博主，他们的方法几乎都是千篇一律，让多读书、多积累。

怎么读书，怎么积累？太抽象了！

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多读书

提到语文，绝对避不开一个“永恒”的话题——多读书，也就是大家常常提到的课外泛读。

语文学习若论心法，是有的。多读书最为重要，可以说会读书才可能学好语文。

新课程改革之后，高考语文试卷阅读量将从7000字上升到9000字。很明显，对阅读速度和语文素养的要求提高，要想语文成绩好，首先是要多阅读，不然考试的时候，可能文本和题都读不下来。

阅读其实是一项技能。提升阅读能力是需要培养训练，然后逐渐进步的过程。

阅读的过程，看一段文字，注意到关键字词，孩子的思绪都会对文字、文章去做归纳、分析、概括和总结，这也是一个理解的过程。

阅读书籍是阅读能力训练和阅读理解的基础。孩子有了文字、文章的积累后，再经过阅读素养和技能的训练后，会渐渐从关注故事情节和人物形象，慢慢过渡到分析主题思想和鉴赏语言艺术。这样，孩子的阅读能力会有显著提高。

阅读一定要有目的性，时间和眼睛都很宝贵，不要读“口水书”。一二年级是培养阅读兴趣阶段，三年级逐步引导“功利性”读书，多读名家，科普，时政。五六年级，开始要求赏析能力，课文里出现各种名著选段。名人传记启发孩子内驱力，科普教会孩子科学知识，时政重在培养思辨能力。

在我们家给两娃买的书，他们自己选择感兴趣的，随时随地大量读。

主要通过泛读来培养阅读习惯，读书兴趣，慢慢孩子会摸索到快速阅读、快速提取信息处理信息的能力。

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多思考

提到语文，绝对避不开一个“永恒”的话题——多思考。

很多家长会疑惑，为什么孩子常年读书，还是做不好那些阅读理解题，语文成绩也看不到效果呢？

真正学好语文，阅读是分泛读和精读的。语文学习的过程并不是一个简单的输入、输出的过程。

大量的课外阅读，这个作用不会直接能够提高阅读理解能力的，而是在做阅读理解时，能够有通识，对所读文本有一定认知力，培养的是共情能力和生活、社会阅历。

输入和输出之间要有思考，这就是精读。

精读就是要把文章掰开了揉碎了。

阅读后可以和孩子讨论：作者生平、时代背景、文章含义。

比如这个作者写的是什么，怎么写的（结构、内容、修辞），为什么要这么写，作者是什么样的人，表达了作者什么样的思想感情？

事情——什么事？

人物——什么形象？什么特点？体现人物什么心情？

环静——什么景？什么氛围？

感情——什么情感？什么态度？

这个很考验家长的能力和精力。家庭内进行的话，可以用涂重点，教材全解。

如果家长带着定向精读有些困难，可以借助相关线上课程。

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多应用

提到语文，绝对避不开一个“永恒”的话题——多应用。

语文学习可能是玄学，但，语文考试，并不是。只要是考试，就会有出题规则与评分标准。

历年真题、各区模考题以及与它们配套的参考答案、评分细则、满分作文等，就是这个规则与标准的具体化。必须学会从出题人的角度思考答案，学会如何去按照规范作答应对这样的问题。

虽然文章作者行文的意图可能是有意识的，也可能是无意识。但是题目是人出的，出题人是肯定有意识的。

阅读理解考的绝对不是孩子的想法，而是出题人的意图，或者更准确地说，是出题人希望我们做出这样的理解。

我们在做阅读理解时，要去琢磨，这是什么题型，而不是胡子眉毛一把抓，就为了做题而做。

对于作文，平时要仔细阅读和研究中考满分标杆作文，就会发现满分作文是有满分作文样子的。模仿满分作文的选材方向、构思立意、写作手法、语言风格等等，慢慢孩子会形成自己的写作风格。

一个作文题材和素材，可以套用不同的作文题目。掌握好几大类中考作文题材，到中考考场上就游刃有余了。

所有学科都有它所谓的解题规律。这么多年考试下来，同一类型的题目、同一类型的解题规律，只要认真寻找，都可以找得到。

同一个知识点进行分类；同一个知识点下、同一种解题技巧，再进行分类；然后，针对性地训练、在试题中应用。

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多积累

提到语文，绝对避不开一个“永恒”的话题——多积累。

天天看到有人说语文靠长年累月的积累，看上去好像是个道理，很多人不免困惑，具体积累的内容是什么？

咱们现在把抽象的积累来进行具体化讲。

积累是一个慢活，无论是多读，多练还是多分析，多写作，总之是要时间和量的堆积才能有成果。

1️⃣ 字词积累

字词、成语基础：识字表里的每个字都按写字表要求掌握。

2️⃣ 古诗和文言文提前积累

不一定要大篇幅背诵，而是要能了解作者和这个古诗文言文的历史背景、写作所表达的情感，目的是为了更好地古诗词鉴赏。

语文书中的语文园地的日积月累，是一项必考察知识点。日积月累里有古诗词的学习，是要求孩子们能够会背。

孩子们背诵古诗词时，一定要在熟读的基础上进行，古诗词边上的画面（插图），孩子可以借助画面来想象古诗的内容，更加形象，有助于背诵。

3️⃣ 现代文的写作手法、表现手法、修辞手法、结构安排方法、主旨、情感。说明文知识、议论文知识。修辞表达效果类题目的答题格式，描写方法的作用及答题格式等等。

4️⃣ 写作积累

写作积累指积累丰富的准确的词汇。要进行摘抄，并且运用词语。

摘抄的目的是为了积累词句等优美的语素。能够培养语感和审美能力，逐渐就会知道哪些文字是美好的，并且有用的。

摘抄要做到定量输入和有序输出。比如每天摘抄10-20个词语句，每周将这些词语句运用在写作里。有文本输入，有积累，有运用，这才是学习语文的正确方式。

5️⃣ 生活阅历积累

这些书读的多了，了解历史脉络，知道人物故事情节、背后的意思，小说的背景（当时什么朝代，社会风貌和环境，有哪些社会习俗，人和人怎么交往，吃的东西，穿的东西，官场什么样，做买卖什么样，人物对话背后的意思， 人性什么样）。

多看历史书，古典名著，能了解的当时社会的方方面面，就发现社会发展只是科技，生产力的变化，人的想法，人心和人性，欲望从古代到现在，再到未来几百年后还不会变。

语文，作为一门学科，需要方法、技巧和思考；作为一种语言，需要了解她的历史、渊源，需要我们的热爱与共情。

每一个从小学到高考的孩子，都需要去做。对于大部分家长和孩子，只要愿意付出，相信日拱一卒，不期而至。

❶ 语文学好的秘籍就是，掌控大语文

❷ 要想语文基础打牢靠，一二年级课本要用好

❸ 到了初中才发现，语文跟不上进度，真的不是靠刷题就能解决的

❹ 阅读素养+高效应试，学霸1-6年级语文学习资源，无套路分享