2024年秋季湖北省黄冈市期中考试九年级语文试题及答案

2024年秋季湖北省黄冈市期中考试九年级语文试题

一、积累与运用(20分)

开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。

1. (2分)小雨同学根据语文课本做了一个字音字形分类笔记，其中正确的一项是

A.大部分的形声字可根据声旁定读音，如:恪(ɡè)守、灰烬(jīn)、拮据(jū)。

B.注意一些容易读错的字音，如:自惭形秽(huì)、箴(zhēn)言、强聒(ɡuō)不舍。

C.注意同音字的不同字形，如“一代天娇”与“骄傲自满”;“书籍”与“狼藉”;“濡养”与“儒雅”等。

D.准确理解成语意思，避免成语字形的误写，如:“鸠占鹊巢”应为“鸠占雀巢”，“形销骨立”不能写成“形消骨立”，“趋之若鹜”应为“趋之若骛”。

2. (2分)下面是小雯整理的关于“志”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“志”字的成语。

“志”的本义“志”的引申义含“志”字的成语“志”字的金文，上部字符为(之)，下部字符为(心)，表示“心之所向”，即内心追求的目标。名词，志向(1)动词，立志志在千里动词，记着(2)(2分)小雨在国庆75周年来临之际，创作了一副对联来迎国庆。下面是对联的上联，请你选出合适的下联。

上联:国庆中华欢四海

下联: (填序号)

A.党强民富秀江山 B.党歌盛世乐八方

C.党爱人民永连心 D.党史流芳万载春

4. (8分)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

不少人命运坎坷，但各人面对生活的态度不尽相同;古代一些文人墨客也命运多舛，常以诗文表情言志。秦观《行香子》用“倚东风，①___”一反哀怨情调，表达流连田园中见百花争艳的欢快之情，用“正莺儿啼，燕儿舞，②___”展现生机与活力。李白在《行路难 (其一)》中以③“___,___”高诵自己对未来的信心与展望。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用④“___，___”表达了对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿。刘长卿一生两遭贬谪，作《长沙过贾谊宅》，自怜之意，溢于言表，写下“寂寂江山摇落处⑤，___”。同遭贬谪，韩愈坦陈心志，忠君之心弥坚，在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下⑥“___，肯将衰朽惜残年”。许浑《咸阳城东楼》用“⑦___，山雨欲来风满楼”来比喻重大事件发生前的紧张气氛。范仲淹《岳阳楼记》以“居庙堂之高则忧其民，⑧___”表达了自己忧国忧民的博大情怀。

5、(3分)小雨发现了校园论坛上有一位同学的求助，邀请你参考小贴士，以“自强修心人”的身份对“风中落花”的留言进行回复。

校园论坛 小贴士

风中落花:进入初三，虽然我已付出很多， 如何有针对性地鼓励他人:

但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力 ①共情:安慰他，表达对他处境的理解;

让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。 ②立论: 提出你的观点，说明如何正确地

对待这一处境;

自强修心人: ③举例: 使用自强不息的人物事例。

校园论坛小贴士风中落花:进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。如何有针对性地鼓励他人: ①共情:安慰他，表达对他处境的理解;②立论: 提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境;③举例: 使用自强不息的人物事例。自强修心人:

6.(3分)班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，活动结束后，小雯写了如下一段总结文字，请你读后完成任务。

【甲】通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前进的途中也许会遇到急流险滩，只要我们有理想，【乙】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。【丙】许多人的成功，都是因为他们具有自强不息。

(1)划线句【甲]有语病，可将“___”删掉。

(2)将划线句【乙】删改成两个三字短语,___（参照加点的文字)，可以使语言更加整齐、和谐。

(3)划线句【丙】成分残缺，请提出修改意见:

二、阅读与鉴赏(45分)

阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。

郡斋即事①

范仲淹

三出专城②鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。

近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗1

半雨黄花秋赏健,一江明月夜归迟。

世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

【注释】]①此诗作于宋仁宗景祐三年(1036)，范仲淹知饶州时已48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。 专城，指出任州郡地方长官。

【提示】范仲淹屡遭贬谪，宦海浮沉，但始终“不以物喜，不以己悲”。

7.(2分)批注一:炼字含情。诗的颈联中的“__”字写出在雨中赏菊时兴致之高，“___”字写出诗人观赏江月的流连忘返。

8.(2分)批注二:借典抒情。诗的尾联使用“塞翁失马”的典故，抒发了诗人___和陶醉山水的愉悦之情。

阅读下面文言文，完成9-13题。

[甲]

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，(A)长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

(张岱《湖心亭看雪》)

[乙]

嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之，(B)烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，涇空蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。

湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至则载之去舣舟于烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，(C)逸出宣公桥、角里街，果蓏蔬鲜，法膳®琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。

(节选自张岱《烟雨楼》)

【注释]①舣:停船靠岸。②法膳:上好的饭食。③琼苏:美酒名，此指美酒。

9. (4分) 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。

文言语句方法提示解释(1)余强饮三大白而别语境推断(联系上下句)
(2)楼襟对莺泽湖课内迁移(有两人铺毡对坐)
(3)与客期于烟雨楼。联系成语(不期而遇)
(4)旋即归航查阅词典(①旋转。②立刻，不久。③归来。)(填序号)

10.(3分)请将“然”“则”“惟”分别还原到文中括号处。

A. B. C.

11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。

客至则载之去舣舟于烟波缥缈。

12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。

态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。

13.(4分)【甲]文的张岱偶遇两人，主动“问其姓氏”:【乙】文的张岱痴想遇仙缘，却“洒然言别，不落姓氏”，这是为什么?

阅读下面文章，完成14-16题。

诗中有画不是图

苏勇

①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维的作品(《蓝田烟雨图》时说:“观摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。

③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”:阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。

④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”;李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”;张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”;我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。

⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。

(选自《光明日报》，有删改)

14.(2分)对选文内容理解有误的一项是

A.中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。

B.“云彩”“波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。

C.《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌。

D.面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受，

15.(3分)阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。

提出观点①分析论述从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画。②得出结论③

16.(2分)选文第③段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

阅读下面文章，完成17-20 题。

琅琊深处访“欧梅”

贺震

①欧阳修一篇《醉翁亭记》，赋予了滁州琅琊山深厚的文化底蕴。因了此文，醉翁亭成为中国四大名亭之首。琅琊山也因此成为令人向往的旅游胜地。

②公元 1046年，任滁州太守的欧阳修,为琅琊山优美的山水所动,挥笔写就《醉翁亭记》,留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。《醉翁亭记》是代代传诵的名篇，因醉翁亭铺衍而成的醉翁亭园林，同样是不可多得的园林佳构。九个庭院以仰慕欧阳修之意构成二个有机整体，步移景换，处处引人流连忘返。

③在古梅亭旁，我看到一株老树立于由条石垒成的长方形花坛之中，树高七八米，枝繁叶茂，亭亭如盖。花坛南侧的石块上从左至右刻着“许巢中花”四个大字。由于那次事先没有做足功课，因而对面前的古树没有觉得有什么不平常之处。只是觉得那“许巢中花”四个大字刚劲有力、古意盎然，实在好看，便一边站在花坛前留影纪念，一边望文生义地与同伴笑着说“这花坛是古代一位许姓名人为这棵花树修筑的‘巢穴’”。

④转身离去时，听别的游客说，古树是欧阳修亲手种植的梅花树，人们称之为“欧梅”。

⑤花坛台壁上的题刻，后来经友人提醒，才知应读“花中巢许”。我听了不由得一愣。原来这四个字正确的读法是从右往左啊!千百年来，历代诗人对欧梅多有赋咏。在众多歌咏、题刻欧梅的作品中，清顺治九年(公元1652年)提督江南学政李嵩阳题刻的“花中果许”四字，最富意蕴。巢许，是巢父和许由，皆为上古隐士。尧帝要把天下让位给许由，许由认为这话弄脏了自己的耳朵，便逃到颍水河畔洗耳朵;这时，巢父恰巧准备牵牛饮水，他听说许由洗耳之后，便把牛牵到上游，不让许由的洗耳水污染了牛口。后来，古人便把巢父和许由这样的上古隐士贤人，并称为巢许，以代指品行高洁、隐居不争的高尚情操，所以又有“巢许精神”一说。

⑥李嵩阳为何赞赏欧梅有巢许精神呢?这其中是有说法的。

⑦梅花先于百花开放，独占天下春。通常梅花落后杏花才开。但眼前的欧梅为梅中的晚花品种“杏梅”，花期在梅花方阵中殿后，其不抢腊梅之先,不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之际,欧梅方才悄然绽放。欧梅不争花期，如同隐士不争名利地位，是一种高尚的精神。因之，李嵩阳题刻“花中巢许”，既为称颂欧梅是有着巢许精神的花中隐士，更是歌颂欧阳修的品行像巢父、许由一般高洁。

⑧这些名士的故事又让我对《醉翁亭记》的内涵，以及欧阳修在醉翁亭畔择杏梅而植，有了远比当年在求学的课堂上更深的理解。脑海里不由浮现起陆游的《咏梅》词:“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”。庆历新政天折，欧阳修被贬滁州，正值人生低潮，时年仅39岁，远非到称翁的年岁。其自号醉翁，其实头脑非常清醒。《醉翁亭记》以乐述忧，以醉述醒;择晚花杏梅手植于醉翁亭畔，其实是一种长歌当哭的心境表达。

⑨“千古欧阳手泽在，北枝仿佛岁寒材。”时光荏苒，自欧阳修种下此林梅花，已然九百多年过去。如今，欧梅老干虬枝、年年花开依旧。静静地伫立于欧梅前，能感受到欧梅那穿越时空、沁人心脾的缕缕暗香。

(摘自《新安晚报》，有删改)

17.(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开头介绍了醉翁亭成名和琅琊山之所以令人向往，是因为《醉翁亭记》。 B，欧梅树高七八米，枝繁叶茂，由欧阳修亲手种植，至今已有九百多年的历史。 C.文章第⑤段插叙了许由、巢父“洗耳”的故事，交代了“花中巢许”题刻的由来。 D.文章直接引用陆游的《咏梅》词，是要表达对陆游以高洁人格自许的精神的赞赏。

18.(3分)如果朗读下面句子，有些词语需要重读。请选出一个你认为需要重点的词语，

并说明理由。

其不抢腊梅之先，不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之际，欧梅方才悄然绽放。

19.(3分)李嵩阳题刻“花中巢许”具有哪些丰富的意蕴?请结合文章内容谈谈你的理解。

20.(3分)如何理解第⑧段中“《醉翁亭记》以乐述忧，以醉述醒”的含义?

阅读下面名著选段，完成21-24题。

名著导读:人的一生中，总会遇到许多困境，有人灰心了、沮丧了、消沉了，从此一蹶不振，抱憾终生;有人却不甘沉沦，百折不挠，用勇敢和智慧赢得人生的柳暗花明。

[甲]

话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄，不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道:“非关他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”

《节选自《水浒传》第8回，有删改》

[乙]

林冲举手舱察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声:“饶命!”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道:“奸贼!你待那里去!”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道:“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可怒，情理难容。”陆虞候告道:“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道:“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不于你事!且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪越下的猛。

《节选自《水浒传》第10回，有删改》

(2分)选段【甲]的内容出自《水浒传》中情节 ，《水浒传》中与鲁智深相关的情节还有

。

22.(2分)选段【甲】以“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来“的方式来安排人物出场，请说说这样安排有什么艺术效果。

23.(2分)【甲]【乙]两个选段中，林冲心理发生什么变化?作者这样设计的目的是什么?

24.(2分)《水浒传》还有许多英雄人物与林冲一样，经历了“人生困境与突围”，请以此为阅读专题进行梳理，完成下面表格。

人物及绰号遭遇困境突围经过人生智慧行者武松路过景阳冈，喝了很多酒后，独自赶路，在傍晚遇到老虎。翻身躲闪，和老虎周旋，哨棒打断后尽力按住老虎，重拳之下打死老虎②①丢失了生辰纲没法复命，打算投奔二龙山，但被赶下山来，难敌众伙。与鲁智深一起，并联合曹正夫妇装作被擒，来到山上杀掉匪首,占了二龙山。有勇有谋，团结协作，精明能干。

三、表达与交流 (55 分)

25.(5分)光阴荏苒，时间如流水般悄悄逝去，学校九年级准备组织开展“青春该有的模样”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。

任务一:“奏响青春之歌”演讲比赛是系列活动之一，学生会拟邀请王校长参加启动仪式并致辞。请结合下面海报信息，以学生会的名义写一封邀请函。(要求:①语言简明，大方得体;②100字左右。)

任务二:活动或许引发了你的联想和想象，请写一首有关“青春”的小诗，与同学们享。(不少于4行;如超过4行，诗行之间用“/”标示。)

演讲比赛

时间:6月16日

地点:实验楼报告厅主办:朝阳中学学生会

26.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。

任务一:艾青有一首诗《礁石》，写道:“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎末、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”

请把题目“微笑面对 ”补充完整，写一篇记叙文。

任务二:请结合《礁石》这首诗的内容，以“海边礁石”为题，发挥合理的想象，写一篇童话。

任务三:微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当;微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。微笑着前行，是一种向住，一种尝试，一种使命。

请以“微笑着前行”为题，写一篇议论性文章。

要求:①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置;②不少于600字:③文中不得出现真实校名和姓名;④认真书写，保持卷面整洁。

2024年秋季期中考试九年级语文试题参考答案

1．（2分）B【解析】A．恪（ɡè）——kè；C．“一代天娇”书写有误，应为“一代天骄”；D．“鸠占鹊巢”和“趋之若鹜”书写不正确。故选B。

2．（2分）（1）鸿鹄之志 （2）永志不忘

评分标准：每空1分，答案不唯一，其他符合题意的成语亦可。

3．（2分）B【解析】上联是“国庆中华欢四海”，不难划分其结构为“国庆/中华/欢四海”，根据对联“上下句结构相同，内容相关，相同位置词性相同”的要求，不难发现与“欢四海”相同位置的短语中间一个词应是数词，故选项中只有“乐八方”可与之照应；故选B。

4．（8分）①豪兴徜徉 ②蝶儿忙 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ④但愿人长久，千里共婵娟 ⑤怜君何事到天涯 ⑥欲为圣明除弊事 ⑦溪云初起日沉阁 ⑧处江湖之远则忧其君

评分说明：每空（见序号）1分，每错、增、漏1字则该空扣0.5分。

5．（3分）示例：我很能理解你失意、焦虑的心情，但千万别妄自菲薄，否定自我。我们要正确看待目前的不如意，在失败中不气馁，在困境中不放松对自己的要求，奋发向上，坚持不懈。量的积累终会引起质的飞跃，实现自己的理想。祖逖闻鸡起舞，终有所成；王亚平自强不息，奋发有为……唯有自立自强，永不放弃，方能收获精彩人生。

（评分说明：表达安慰之意1分，表达观点1分，举例适当1分。言之成理即可。）

6．（3分）（1）“通过”（或“使”） （2）敢拼搏 勇担当 （3）在句末添加“的精神”

评分说明：每小题1分，改对一处得1分。

7．（2分）健 迟

评分说明：每空1分。

8．（2分）不计进退荣辱的旷达胸襟

评分说明：意近即可。

9．（4分）（1）酒杯 （2）相对，面对 （3）约定 （4）②

评分说明：每小题1分，其他意近答案亦可。

10．（2分）惟 然 则

评分说明：每空1分，全对得2分；一词多填则整题无分。

11．（2分）客至/则载之去/舣舟于烟波缥缈。

评分说明：断对一处得1分；多断一处扣1分，扣完为止。

12．（2分）我们感到生活恣意悠闲，烧着茶炉，喝着茶，相对而坐，心意安闲，经过很长时间也还流连忘返。

评分说明：意思相近、表达通顺即可。关键词明显翻译错误，每处扣1分，扣完为止。

13．（4分）甲文中，作者在大雪天独往湖心亭看雪，看到湖心亭已有两人，觉得他们也是超脱世俗的孤高者，于是主动“问其姓氏”；乙文中，作者本是洒脱孤高之人，在烟雨楼吟诗作对，其乐无穷，并不在意互留姓名这些世俗的东西，因而“不落姓氏”。

评分说明：每点2分，意近即可。

附乙文译文：

嘉兴人开口闭口夸烟雨楼，天下人都笑话这件事，但是烟雨楼本来就不错。烟雨楼正面对着莺泽湖，莺泽湖上水汽氤氲，烟雨蒙蒙，总是给人一种随时要下雨的感觉。岸边长着长长的芦苇和高大的柳树，和湖水相接时能看得清湖水的深浅。

湖中有很多精美的画舫，美人乘船，载着书画茶酒，与客人相会在烟雨楼。客人一到，立即载着他离开，停泊在烟波浩渺的江面上。我们感到生活恣意悠闲，烧着茶炉，喝着茶，相对而坐，心意安闲，经过很长时间也还流连忘返。舟中如有什么需要的东西，则划船到宣公桥、角里街去置办，瓜果蔬菜，佳肴美酒，吩咐一声立即就可办好，很快就可归航。在柳湾桃坞处痴迷伫想，如果遇到有缘人，就潇洒地讲话告别，彼此都不留姓名。

14．（2分）D【解析】D．面对着庐山瀑布，李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，表现了李白对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人的壮志豪情；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”，表现了诗人的小清新，对眼前美景的喜爱之情。他们的思想感情并不完全一致。故选D。

15．（3分）①诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。 ②从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。③诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。

评分说明：每点1分，意近即可。

16．（2分）举例论证，具体有力地论证了“诗中有画源自对诗歌意境的品味”的观点，使论证更有说服力。

评分说明：判断论证方法1分，说明作用1分。

17．（3分）D【解析】D．文章直接引用陆游的《咏梅》词，并非是要表达对陆游以高洁人格自许的精神的赞赏，而是通过陆游的词来进一步阐释欧梅不争花期如同隐士不争名利地位的高尚精神，以及欧阳修在被贬滁州、人生低潮时自号醉翁、择晚花杏梅手植于醉翁亭畔所蕴含的心境，与陆游词中所表达的意境有相似之处，从而加深对欧阳修和欧梅精神内涵的理解。

18．（3分）示例：重读词语“不抢”（或“不与”“只有”“悄然”等），强调欧梅的谦虚低调的品格，表达出作者对欧梅的欣赏赞美之情。

评分说明：指出一个重读词语1分；说明理由2分，意近即可。

19．（3分）①称颂欧梅是有着巢许精神的花中隐士。②歌颂欧阳修的品行像巢父、许由一般高洁。

评分说明：答出一点1分，答出两点满分，意近即可。

20．（3分）①《醉翁亭记》中，欧阳修是用“乐”来表达“忧”，用“醉”来表达“醒”的。②他正值壮年，却因庆历新政夭折被贬滁州，壮志无法实现。③“乐”的背后是悲愤，自号醉翁，其实头脑非常清醒。

评分说明：每点1分，意近即可。

21．（2分）大闹野猪林 拳打镇关西（拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、单打二龙山）

评分说明：第一空1分；第二空1分，答案不唯一。

22．（2分）先声夺人，写出气势不凡；飞出禅杖，突出来人武功高强；未见其人，先闻其声，造成悬念效果。

评分说明：每点1分，答出两点即可。

23．（2分）甲文林冲委屈求全，不知反抗；乙文林冲丢掉幻想，奋起反抗。作者这样的设计，揭示了小说“官逼民反”的主题。

评分说明：答出人物变化1分，答出写作意图1分。

24．（2分）①青面兽杨志 ②示例：遇到困难，要有勇有谋，沉着冷静。

评分说明：每空1分。第一空人名与绰号缺一或错一扣0.5分；第二空意近即可。

25．（5分）任务一示例：

邀请函

尊敬的王校长：

您好！学生会将于6月16日在实验报告厅举行以“奏响青春之歌”为主题的演讲比赛，诚邀您来参加启动仪式并致辞。同学们热忱期待您的到来。

校学生会

2024年6月11日

任务二示例：

我见过最美的词／它叫青春／它承载了曾经的年少痴狂／它见证了我们一点一滴的成长／它带着我们奔向梦的远方

（评分说明：任务一符合邀请函格式、信息准确、语言得体即可。任务二小诗要有诗歌样式，语言精练有韵味，不要求押韵。）

26．（50分）作文评分说明

作文命题总体原则是对标写作要求、关注写作学情、聚焦写作能力、兼顾写作类型为了充分体现写作目标的一致性、学情的差异性、能力的多元性和类型的丰富性，本次作文命题以“微笑”为核心词进行内容定位，以写作类型进行方向定位，主要包括以叙事为主的记叙文写作，以观点表达为主的演讲稿写作，以联想想象为主的虚构写作，形成“一点定位，多向辐射”的结构化设计。这种安排，是尊重学生写作智能差异化发展规律，落实课程标准丰富多元的写作任务，鼓励学生个性化表达的尝试。但难点在于不同类型作文的标准制定与执行标准的尺度把握。为此，在阅卷中要做到如下三点:

一是摸准学情，分类取样。要随机抽取样卷，充分了解考场写作学情，包括学生在类型选择上的比例差异，学生在每个类型上完成的质量差异，类型与类型之间的难度值差异等，要在充分了解学情、理解学生的基础上，分类设置样标卷。要站在学生角度，理解学生的认知水平与表达能力。不要将教师的理想标准作为学生作文的标高。

二是分类定标，分层设等。要充分关注每道题特有的任务性质，充分理解该项任务自身的限定性，充分关注该项任务在教材中的系统安排，充分依据该类型写作在课标中的特定要求。在此基础上分类制定评分说明，分层制定评分标准。

三是类型贯通，适度调节。在分类分等评价的同时，还要做到类型贯通，总体调和。第一道题是学生熟悉的记叙文，是为大多数学生准备的“保底题”；第二道题是关联成长话题的演讲稿写作，话题相对熟悉，但对思维发展和语言表达的要求要高一些；第三道题是想象作文，是给一些敢于创新，敢于迎接挑战的考生准备的。要充分考虑到三个任务之间的难度差异，对那些敢于挑战难度，敢于创造性表达的考生要给予适当的鼓励。

下面是对三项写作任务的分类说明和评分标准：

任务一：半命题作文，“微笑面对________”

本题考查半命题作文。

第一、审题立意。结合“它的脸上和身上，像刀砍过的一样。但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”可知，“微笑面对________”横线处可填：困难、挫折、黑暗的日子、失败、生活、岁月等等；文题的已知部分“微笑”，是一种情感状态，表明了一种积极的人生态度。从主题上看，面对什么并不重要，重要的是“微笑”的结果：带来快乐、信心、成功、希望、幸福……命题旨在考查我们的人生态度、体验状况，以及对自我成长、思想成熟、提升的感悟。这道题目要求我们写出对真、善、美的体验，写出面对困难、挫折、失败，依然积极乐观的精神状态。

第二、构思选材。从选材上看，可以设置一个让人想哭的场景：考砸了，竞选失败了，比赛最后一名，想加入社团被拒绝了，连续努力三小时解不出一道题，散步遇雨没伞，天还没黑，父母出远门等。这时，明明是想哭的，可是哭有什么用呢，能解决什么问题呢，还不如微笑面对，记叙文可以写得很有真情实感。也可以从历史上取材，写成一篇论述微笑面对，从而转变逆境的议论文。当然，处理成洋洋洒洒的散文也是可以的。从表达上看，“微笑”不是大笑，它只是表明一种放下、放松、不惧、无畏的态度。所以如果是“我微笑了”其实是进行心理描写，由想哭到想通了微笑更好，是一个转折要有一个介质：某人的一句话，某个相类似的场景、某物的启示等，要处理得尽量自然。

任务二：童话（想象类）命题作文“海边礁石”

童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。写此作文，首先要读懂《礁石》一诗的内容。这首诗中的“形象”是被海浪扑打的礁石。这首诗要表达的观念是不怕风浪、困难，顽强不屈，乐观豁达。首先要设计几个形象，然后拟人化，再构思情节进行叙述，最后卒章显志，反映一定的哲理，点明童话的中心。

任务三：以“微笑着前行”为题写一篇议论性文章

第一，审题立意。“微笑”代表着积极乐观的心态、从容自信的态度、友善温暖的情感等。“前行”意味着在人生的道路上不断进步、追求目标、克服困难、成长发展。“微笑着前行”表达了在面对生活中的各种境遇时，始终保持积极乐观的心态，勇敢地向前迈进。它强调了心态对于行动的重要性，以及在困难面前不气馁、不放弃的精神。立意上，我们可以写乐观积极的人生态度，微笑是乐观精神的象征，它鼓励我们在面对困难和挑战时保持积极向上的心态，相信未来会更好；也可以写豁达与宽容，微笑背后体现的是一种宽广的胸怀和对他人的理解与包容，它能化解矛盾，促进和谐；还可以写责任与担当，在逆境中微笑前行，需要勇气和责任感，它代表了对自我命运的掌握和对未来目标的坚定追求；还可写生活的美好与希望，微笑让生活充满阳光，使平凡的日子变得明媚动人，即使遭遇风雨，也能将其转化为独特的风景等。

第二，选材构思。写议论文，可以其中一个立意为例，如“微笑着前行的力量”，我们可以列举古今中外名人微笑着前行的例子，如海伦·凯勒在失明失聪的情况下努力学习，司马迁在遭受宫刑后撰写《史记》等。开头提出论点“微笑着前行具有强大的力量”，然后分别从积极心态、成长发展、责任担当三个方面论述微笑着前行的意义。在论述过程中，结合名人例子进行分析，增强说服力。最后，总结全文，强调微笑着前行的重要性，呼吁人们在生活中践行。无论选择哪种文体，都要强调微笑的力量，鼓励读者无论何时何地都要保持微笑，以乐观的心态、豁达的胸怀、坚定的责任感和无限的希望去迎接每一个明天。

任务一作文评分标准

主题内容结构语言一类文45-50分表达意图明确，主题较为深刻或新颖。内容具体充实，选材新颖,礁石与微笑的象征意义与成长关联性强；突出个性化体验，给人以启示。条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。二类文39-44分表达意图明确。内容具体充实，选材恰当；礁石与微笑的象征意义与成长关联性较强；有个性化体验。条理较为清楚，有详略之分；叙述为主，有细节；结构较为完整、思路清晰。语言连贯通顺；达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。三类文30-38分表达意图基本明确。内容较为具体充实；选材基本符合要求；礁石与微笑的象征意义与成长有关联性。条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。语言表意基本清楚；语病少。四类文29分以下表达意图不明确。内容不完全合乎情理且不具体；礁石与微笑的象征意义与成长基本无关联性。叙述不明显，结构不完整，思路不清晰。语言表意不明确，语病较多。

任务二作文评分标准

主题内容结构语言一类文45-50分主题突出，较为深刻或新颖。能围绕主题进行虚构，内容较为新颖，合乎情理且具体。结构完整，思路清晰。语言流畅、生动，表达效果好。二类文39-44分主题明确。能围绕主题进行虚构，内容合乎情理且具体。结构完整、思路清晰。语言流畅、较为生动。三类文30-38分主题基本明确。能围绕主题进行联想与想象，内容较为具体。结构基本完整、思路基本清晰。语言基本流畅，语病较少。四类文29分以下主题散乱。不能围绕主题进行联想与想象或没有联想与想象，内容不具体。结构杂乱，思路混乱。语言不流畅，表意不明确，语病较多。

任务三作文评分标准

论点论据论证语言一类文45-50分观点明确，较为 深刻或新颖，且有清晰准确的表达。材料准确丰富，新颖具体；与观点一致，且能够支撑观点。符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论述。语言通顺简明，能够准确地表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达，富有鼓动性和感召力。二类文39-44分观点明确，且有清晰准确的表达。材料准确具体；与观点一致，且能够支撑观点。符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论述。语言通顺明白，能够准确地表达自己的观点与看法，有鼓动性和感召力。三类文30-38分观点基本明确,有比较清楚准确的表达材料准确；与观点基本一致，大致可以支撑论点。基本符合议论文的结构，能够运用基本的论证方法进行展开论述。语言基本通顺，能够表达自己的观点与看法，有个别病句。四类文29分以下观点不明确，表达不清楚。材料与观点不一致，不能够支撑论点。结构混乱，基本没有运用论证方法。语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。