徜徉诗歌情韵，体味生命诗意——国科共青城高一语文学科活动

徜徉诗歌情韵

体味生命诗意

高一年级语文学科活动

为了更深入地领略我国古典诗歌的美学魅力，并营造出浓郁的阅读氛围，同时促进阅读与写作的共同进步，以及智育与美育的和谐发展，近日，国科共青城实验学校高一年级语文组组织了以“徜徉诗歌情韵，体味生命诗意”为主题的文学短评创作活动。

鼓励学生从作品的多个维度进行深入分析，例如人物形象的塑造、情感的基调、结构的层次、语言的特色、叙事的风格、论述的策略以及主题的思想等。学生应选择自己感受最深刻、知识储备最充分、最有表达欲望的角度，进行深入探讨和评论。本次文学短评写作活动受到了高一年级学生的热烈响应。

学生优秀作品展

01

高一（4）班 黄晨茜

礼贤下士 以情揽才

——《短歌行》曹操的求贤若渴之分析

《短歌行》是汉乐府的经典之作，以其独特的音调和情感赢得世人喜爱。

三国中，曹操是一个真正重视人才的雄主，他有着高明的用人之道并认真践行。曹操生于乱世，在那个诸侯纷争，烽火连天的朝代，凭着他自己的雄才大略和他独到的用人之道，使曹魏在群雄逐鹿中胜出，并始终处于强势地位，为三国归晋奠定基础。

建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，面对南飞的群鸟有感而发，创作了这首千古名作。诗中流露出了对时光流逝的感慨，以及对贤才的渴望和求贤若渴的心情。

从诗题“短歌”二字中，体现了其诗歌体裁短促而富有力量的特点。在诗的开篇，曹操便写下了“对酒当歌，人生几何”的千古名句，面对人世纷扰，难免郁积于心，对酒当歌是诗人的外在行为，实则与内心情感紧密相连。

曹操为何举杯，为何对天而问？诗句“譬如朝露去日苦多”给出了答案：人生好似枝叶间的朝露，转瞬即逝。可悲的是，逝去的日子又何其多。一个“苦”字点出了诗人心中块垒难消，联想至自然界的朝露，回顾过往时，日子好似烟云翻飞，不禁惆怅满怀。而在一番慨叹之后，曹操表达了对贤才的渴求之情——“周公吐哺天下归心”，豪迈地表明了自己求贤若渴的心情和平定天下的雄心壮志。

值得肯定的是，诗人没有沉湎于开篇忧郁悲凉的情绪，而是通过“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”几句从音乐上有力地提振了本诗的情感基调，使整首诗歌在慷慨悲凉中，还萦绕着较为明朗的主旋律。纵观全诗，诗人从感慨人生短暂，以“周公吐哺，天下归心”表达了自己为早日完成统一大业思贤若渴、尊重贤士的热切之心。这是一首求贤若渴的诗歌，更是一个礼贤下士，以情揽才的霸主用人智慧之体现。

02

高一（5）班 危嘉颖

巧用白描

——浅析《归园田居（其一）》写作手法

在《归田园居（其一）》中 ，陶渊明描绘了淡雅美好的田园风光与淳朴可爱的农村生活，抒发归隐后愉悦的心情。能呈现出如此清新活泼的日常生活画面，还要得益于白描的妙用。

诗中描写“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等景物，简练朴素，不加雕饰，但勾勒出的屋宅确是郁郁葱葱而充满生机的。诗人远眺“远人村”“墟里烟”，听闻“狗吠”“鸡鸣”，让我们感受到了安居乐业的满足，轻快洒脱的心境。这四句运用白描，描绘了宁静、恬淡、富有生活气息的田园光景。

远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞。其告诉我们与世无争，热爱自然质朴生活。

其诗运用白描的手法，语言纯朴自然，用最简练的笔墨，不加烘托，用多种意象，抒发田园归隐的自由、安逸与喜悦之情。陶渊明的《归田园后（其一）》语言质朴简练，堪称绝笔。

03

高一（4）班 何天泽

浅谈《梦游天姥吟留别》的浪漫主义

李白之《梦游天姥吟留别》实为诗坛瑰宝，气势磅礴，意境雄奇。全诗以梦游为线索，展现了诗人丰富的想象力和卓越的艺术才华。诗中描绘的天姥山景色如梦如幻，引人入胜。使读者仿佛身临其中，亲历其境。

本诗是李白浪漫主义作品的巅峰之作，象征了古代浪漫主义的天花板。作品中大胆运用想象、夸张、比喻等手法，将诗人梦中的场景描述得天马行空。不仅如此，他还巧妙地与现实交织，形成了一种独特的艺术风格。其语言凝练而富有音韵美，既有豪放不羁之气，又不失细腻温婉之情。尤其是诗中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句更是表达出诗人蔑视权贵，傲岸不屈的性格，以及诗人对自由尊严的执着追求，令人敬仰。

此外，李白在诗中流露出了对友人的深厚情谊，以及对未来的美好憧憬都使得这首诗更具感染力。其结尾之处，诗人以梦游结束，既呼应了诗题又留下了无限遐想。

综上所述，梦游天姥吟留别无疑是一首兼具艺术价值与历史意义的佳作，值得我们深入研读与传承。

04

高一（8）班 王希诺

梦幻想象，现实映射

——评《梦游天姥吟留别》想象手法

作为游仙诗的典型代表，《梦游天姥吟留别》向来以瑰丽奇特的想象著称，这一点在对仙人登场的描绘中更是体现得淋漓尽致。

李白对仙人住处、衣着、出行的描写都显得十分梦幻，让人不禁佩服作者的想象力。见微知著，对仙境的美好幻想更是反映出诗人向往自由、追求乐土的精神。“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”，华丽殿宇如在眼前，“不见底”象征着无边无际，侧面体现出李白对自由的向往。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”仙人集会，何等盛事，表达了李白对神仙、乐土的向往，也反映了他个人对得道成仙的热切愿望。之后的“虎鼓瑟兮鸾回车”这一描写，也是李白对仙境生活的美好幻想。通过整段对仙人的描写的分析，我们可以看到李白那不同常人的想象力，可以感受到浓郁的浪漫主义气息。而在这看似美好的幻想之外是李白对现实的失望，对权贵的不屑与厌恶，最后李白以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”来表达自己蔑视权贵，追求自由的反抗精神。

想象之内，是仙境的美好世界，想象之外，是面对黑暗现实的不得志。一道想象，划分出两个世界，也映射着李白的理想与现实。

05

高一（5）班 江仕琦

人生如梦，不妨旷达

——评《念奴娇·赤壁怀古》豪放之气

清代词评家曾对苏轼的词作出过“自有横槊气概，固是英雄本色”的评价，在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼肆意张扬的豪放之风跃然纸上。

公瑾当年，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，苏轼通过对周瑜的外貌、神态、动作等的刻画，把一个年少有为、风姿俊朗、气定神闲的儒将形象呈现得淋漓尽致。也正是这栩栩如生的描写，反衬出作者仕途不平、壮志难酬、悲苦愤懑的形象。苏轼一直有振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀，但辉煌的政治理想终归于梦，横遭被贬的坎坷处境已经让苏轼失去希望。他自感苍老，同年方气盛、卓有建树的周公无法比照。

尽管苏轼感慨“故国神游，多情应笑我，早生华发”，但紧接着挥笔写下“人生如梦，一尊还酹江月”，历史现实交相震撼，苏轼于天地中顿生感悟：既然人生如梦，何不放怀一笑，驰骋于山林、江河、清风、明月之中？可见，苏轼的洒脱旷达。

酾洒临月，步履铿锵，拂袖一笑，风清云淡，苏轼用他一生的苦旅，铸就了一首最华丽的篇章。

06

高一（6）班 查潇颖

浅析《念奴娇▪赤壁怀古》情景交融手法

《念奴娇▪赤壁怀古》这首词上片侧重写景，下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象，词中感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画，奇伟雄壮的景色和历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。

07

高一（8）班 李文静

借古讽今，暗抒己志

——《永遇乐·京口北固亭怀古》用典分析

怀古诗中忆古事、抒己志并不少见，但《永遇乐·京口北固亭怀古》的独特之处正在于词人以典故串联全词，全词并无一处直接表达词人写作目的，但通过一系列的典故完整地表达出词人的志向。

在这首诗词中，辛弃疾通过借用历史人物自比。例如孙权的英雄事迹，隐含了他对当时统治者偏安江南的不满，表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者的昏庸无能。“寄奴”是借刘裕北伐的典故，表达了作者对刘裕的赞叹和对南宋统治者的惋惜，体现辛弃疾主张北伐的观点。再以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力，但却不得。抒发壮志难酬的苦闷以及壮心不已的志向。词人选取的每一个事例都具体符合了自己想表达的观点，提出历史经验教训，指出正确的做法，例如以刘义隆草草北伐最终仓皇北顾告诫韩侂胄不要草率出兵，事例之典型贴切，令人叹绝。同时以一系列的对比，指出了南宋萎靡不振，发出了作者的忧国忧民且报国无门的愤懑，具体而生动形象，令人感触到辛弃疾的悲伤情绪。

08

高一（7）班 任可

评《永遇乐》用典的灵活巧妙之处

辛弃疾在《永遇乐▪京口北固亭怀古》中，大量运用典故来抒发自己的感情，从“千古江山”到“气吞万里如虎”谈京口英雄人物；从“元嘉草草”到“赢得仓皇北顾”谏出兵北伐应慎重；从“可堪回首”到“一片神鸦社鼓”叹江北沦陷现状。用典灵活，意到情到，组织巧妙。

“千古江山”到“气吞万里如虎”中，前半部分运用孙权的典故，后半部分运用了刘裕的典故。怀古人，抒己志。词人一方面表达了对孙权的赞叹，隐含他对当时统治者偏安江南的不满；再者，暗含对前人事业后继无人的惋惜，批判当今南宋统治者的昏庸无能。后半部分表达了词人对刘裕的赞叹和对南宋统治者的惋惜，体现了他主张北伐的观点，这两个人物都是以京口起步的，也照应了标题，是最为适合的开场用典。

同样，在“元嘉草草”到“赢得仓皇北顾”中，词人用典刘义隆，借古讽今，警告韩侂胄切勿草率出兵罚金，必须做好准备，不能草率从事。而“可堪回首”到“一片神鸦社鼓”用典外族入侵代表人物——拓跋焘，警告当权者兵败城破中原沦陷的下场。词人想到如今江北各地沦陷已久，朝廷却不迅速谋求恢复。百姓安于异族统治，入侵者受到后世祭祀，忘记了自己是宋室臣民。此情此景，作者的心情无疑是沉重的，他借助这两个典故表达了自己的隐忧，以及对南宋政权不图恢复中原的愤懑。

最后直接运用廉颇的典故收束全文。“廉颇老矣，尚能饭否”一句以廉颇自比，联系到自己虽已年老，却仍想为国效力，但终不得志。抒发了壮志难酬的苦闷以及壮心不已的悲愤。

09

高一（8）班 赵毅锦

着意点染，尽得风流

——《琵琶行》人物形象分析

《琵琶行》主要围绕诗人与琵琶女之间的交流展开，在塑造琵琶女形象时颇有特色，令人称道。

“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是从声音写起。琵琶是琵琶女赖以生存的工具，更是琵琶女形象的重要载体，以此作为琵琶女出场的开端，既切合人物特质又能引起读者的阅读兴趣。类似的还有《红楼梦》王熙凤的出场，真是“未见其人，先闻其声”。而“主人忘归客不发”为琵琶女的出场做了铺垫，细节描写生动传神，借助主客的反应，烘托出琵琶女技艺的精湛，更添神秘色彩。一反常态的点染方式打造了不同寻常的出场画面，寥寥数笔就让读者为之神往，想要一探究竟。此时如若极尽描绘反倒失去了文学的美感，也夺走了读者的想象空间。有时不必辞藻的堆砌描绘，恰到好处的留白更显风流之姿。

与圣贤为伴，与诗歌为伴，引导同学们汲取古人的深情与审美，陶冶情操，丰富人文素养，同时彰显学校学子的风采，推动书香校园的建设，希望国科学子能以此次文学短评活动为契机，在诗情画意的青春岁月里，阅读诗歌、鉴赏诗歌、创作诗歌，成为既有知识又有理想、既有品味又有责任感的全方位发展人才。