黄国安｜用好新教材，提升思政引领力

在2024年全国教育大会上，习近平总书记明确提出中国特色社会主义教育强国“应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”。其中，思政引领力位居首位。这凸显了思想政治教育在立德树人根本任务中的核心地位。随着新教材的全面启用，我国义务教育迈入了一个新课标、新教材、新课堂三者深度融合的新纪元。这一变革对思政引领力这一教师的核心素养提出了更高的要求。

不断推动思政课改革创新

思政引领力是中国特色社会主义教育强国政治属性的核心体现。教育从来都是具有政治性的，古今中外各国都是按照自己的政治要求来培养人才从而维护政治统治。中国特色社会主义教育必须为中国式现代化服务，思政引领力是教育强国的筑基之石，是立德树人的核心所在，更是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。思政引领力侧重于政治和意识形态层面的指导引领，即通过有效的思想政治教育手段，对个体或集体进行价值引导和行为规范，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和对中华民族伟大复兴的信心，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

习近平总书记强调，思政课建设要“以新时代中国特色社会主义思想为指导”“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑”“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”。牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重，以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，要不断推动思政课改革创新。

新教材的主要变化体现在三方面：一是全面系统呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。二是突出文化育人功能，进一步丰富中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容。全套教材的中华优秀传统文化选文共353篇，反映社会主义先进文化的选文共计54篇。三是进一步推进国家安全教育、法治教育、铸牢中华民族共同体意识教育等相关重大主题教育内容进教材，还增强劳动教育、国防教育、科学家精神教育、生命安全与健康教育等。新教材的这些新变化彰显了教育的政治属性、战略属性、民生属性，体现了新时代新征程上，思政课建设面临的新形势新任务、要有的新气象新作为。随着新教材的全面推行，教育教学领域正经历着深刻的变革。这些变革无疑对思政引领力提出了新的要求，也对思政教师提出更高的要求。

多措并举发挥思政课引领力

充分发挥思政课引领力，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，教师需要以更高的敏锐性和洞察力，深入挖掘教材中的思政元素，将思政教育与学科教学有机融合，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力，坚定理想信念。

坚持问题导向，提升思政课的针对性和实效性。坚持以问题为导向是提升思政课针对性和实效性的关键。所谓“问题导向”，即是从学生关心的实际问题出发，结合新教材的新变化，对思政课程进行有针对性的设计和教学。例如，可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对思政课的意见和建议，从而更好地调整教学内容和方法，设计更加符合学生认知规律和兴趣爱好的思政课程和活动。同时，注重思政课的实效性评估也是必不可少的环节。这种评估不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还可以为教师的教学改进提供有力的依据。教师需要定期评估思政课的教学效果，通过学生的反馈和测试结果，及时调整教学策略，确保思政教育的实际效果。

锻造关键力量，提升教师的思政素养和教学能力。教师是思政教育的关键力量，加强师资队伍建设是提升教师思政素养和教学能力的重要途径。应深入实施教育家精神铸魂强师行动，让思政课教师切实担起立德树人的使命任务。教师需要不断更新知识结构，关注时事政治和社会热点，将最新的理论和实践成果融入思政教学中。不断提高教师思想政治素质和业务能力，应加大对思政课教师的培训力度，定期组织教师参加思政教育培训班、研讨会等活动，邀请专家进行讲座和指导，帮助教师深入理解新教材的理念和要求，提高教师的思政素养和理论水平。同时，完善教师评价体系，建立激励机制，最大限度激发教师参与思政教育的研究和实践的内生动力。总之，抓好关键力量，要不断推进思政课教师队伍建设制度化、体系化、规范化，为建设一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师队伍，为引导教师做学生为人、为事、为学的“大先生”，提供制度机制保障。

坚持改革创新，激发学生的学习兴趣和主动性。创新思政课教学模式和方法是提高思政课教学效果的重要途径。通过创新教学方法、丰富教育资源、拓展实践平台等手段，可以让思政课堂“活”起来、“实”起来，让学生在潜移默化中接受思想的洗礼和精神的升华。我们需要更加注重学生的主体地位和情感体验，通过创新教学模式和方法来激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多样化教学手段来增强课堂的互动性和趣味性。通过组织社会实践活动、志愿服务等方式让学生走出课堂，深入了解社会和国情，从而加深对思政知识的理解和运用。我们还需要注重学生的个体差异和多元化需求。每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，因此我们需要根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导，让每个学生都能在思政课上找到自己的兴趣和价值所在。

新教材的启用为教师的思政工作带来了新的机遇和挑战。深刻理解和把握思政引领力的丰富内涵，守正创新、多措并举推动思政课内涵式发展，以强大的思政引领力夯实教育根基，这是进一步办好人民满意的教育、建设教育强国的重要抓手。

作者：

文：黄国安（华东师范大学第二附属中学）图：视觉中国编辑：于颖责任编辑：杨逸淇

转载此文请注明出处。